郭溪六小“减负提质”实施方案
郭溪六小“减负提质”实施方案
为全面贯彻省、市、区《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，扎实做好减负增效工作，确保减负不减质，减负更增效，促进学校内涵发展，办好人民满意教育，结合我校实际，就学生的课业负担、教育教学的现状，按照“全面推动新课程改革，以全面实施素质教育”为突破口，以提高40分钟课堂效益为落足点，扎实推进减负增效工作”的思路，特制定此实施方案。
一、指导思想
以教学科研为先导，以课堂为主阵地，以优质高效教学推进活动为载体，以精致化管理为抓手，以培养学生自我管理、自主学习能力为重点，以优化教学常规为着力点，深入探索教学增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善减负增效的长效机制，推进基础教育内涵发展，精明增长，素质教育实施水平不断提高。
二、基本目标
确立科学观念，强化质量意识，全面落实教学中心地位；提高教师素质，激发教学积极性，全面推进优质教学；尊重学生主体性，调动学习积极性，全面培养学生自主学习和自我管理能力；加强教学研究，转变教学方式，全面提高教学效能；围绕素质教育要求，探索长效机制，全面建立学校教育教学评价制度。以规范办学行为、推进素质教育为契机，切实减轻学生过重的课业负担，不断提高教学的针对性和实效性，实现“轻负低耗，优质高效”的目标，促进学生全面健康发展，推进我校教育内涵发展。
三、具体要求
（一）以“五严”规定为抓手，全面实施教学科学管理
切实加强学校评价制度建设。建立健全促进学校、教师和学生发展的科学评价体系，不以考试成绩和升学率作为评价学校和教师的唯一标准，建立对教师、学生、班级和学校的体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的多元化评价制度。进一步增强学科建设意识，切实加强教研组、备课组建设，建立教研组、备课组考核评价体系，为提升学科教学质量提供保证。制定学科建设三年规划，采取切实措施，全力解决学科建设中的困难和问题。
切实提高学生在校时间利用率。要根据每天在校集中教学活动时间规定，按照统筹协调、合理安排的原则，科学安排学生的学习和活动时间。规定学生在校上课时间不超过6小时，确保学生每天锻炼一小时以上。切实提高在校自主学习和活动的效益。特别要加强分层辅导、因材施教工作，促进学生个性发展。
切实提高课程实施水平和效果。要切实增强课程管理意识，严格执行国家课程计划，不随意增减课程课时。要积极开展研究性学习和社会实践活动，课程表要及时上网公示。
切实提高作业布置与批改的质量。要根据各年级作业量的要求，倡导作业形式的多样化，积极探索分层作业，提高作业布置的针对性，特别要精心选择作业题，坚决杜绝重复性作业。作业批改可采取“全批全改”、“精批精改”、“分组批改”、“面批面改”、“学生互改”、“自我批改”等形式。要发挥作业的反馈、评价、补充的功能。每个月学科教师要对任教班级每一个学生面批面改2次以上。作业的布置要及时、科学、精练。要重视批改作业的思考性，要高度重视学生为什么错、造成错误的原因的分析工作，了解学生掌握知识的情况，从而总结课堂教学的得失，不断调整教学方法。作业布置与批改教导处要严格把关，及时检查，严格考核。
切实保证考试与分析的质量和效果。要认真抓好小学一次期末测试工作，保证考试信度和质量。要加强日常教学调研与分析工作，切实促进教学质量的提高。
（二）以提高课堂效益为重点，积极构建优质高效课堂教学模式
牢固确立“洗课”理念。要围绕优质高效的课堂教学要求，全面统筹教什么与不教什么，把握深度、广度、密度和梯度，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，提高课堂教学实效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。
构建高效课堂教学模式。建设高效课堂要讲究教学策略，课堂教学策略的着力点是激发兴趣、掌握方法、把握规律、养成习惯、形成能力、培养品格。要围绕高效课堂教学策略的着力点，积极探索符合校情和班情的教学模式。新授课要增强达标意识，以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，积极实践和构建“先学后教（导）”、“学案导学式”、“自主探究式”、“合作学习式”等教学模式；复习课要理清思路、突出重点、讲练结合、分类指导，建立教师引导、学生合作探究的“引导-合作-优化-拓展”的复习模式；练习课要成系列、重规范、短平快，积极建立“自主练习-自我矫正-主动拓展”的教学模式；试卷评讲课要有“辐射性”、“指导性”和“诊断性”，积极探索“教师点评、学生主讲主练”“师生共评共讲、学生自我拓展”“学生互评互讲，互改互纠”“学生自评自纠”等教学模式，切实提高试卷评讲课的效益。
高质量做好课前准备工作。提高课堂教学效益是一项综合性工程。教学的重心前移，进行课前准备是高效教学建设的重点。一要培养学生的预习习惯。预习就是在老师讲课之前，学生先学习新课的内容，做到初步了解，发现自己不会的问题，这样在教师授课时学习的针对性就更强。教师可以每节课安排预习作业或导学案，引导学生进行预习，下一节课上课前进行预习检查，让学生形成预习的思维模式，提高学习能力。教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习。二要高效备课。备课要备课程标准、教学要求、教材以及教学参考书，做到心中有“标准”；备学生，做到教学起点“适当”；备学法，做到学生学习有“方法”；备教学设计，做到教学重点突出；备教学手段，做到手段运用恰当；备教学法，做到学生主体突出；备作业布置，做到巩固训练精当。
（三）以科学指导为着力点，全面培养学生自主学习能力
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的需求自主地确立学习目标，自主地选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习包括自主阅读、独立思考、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等。要帮助学生树立自主学习的信心，教给学生自主学习的方法和知识，引导学生自主学习，积极开展合作学习、探究学习及综合性学习。
强化良好学习习惯的培养。注重学生学习兴趣的培养，提高学习内驱力，培养认真书写作业的习惯、课前预习的习惯、倾听别人发言的习惯、练习后反思和整理的习惯、勤于动笔的习惯和敢于并善于质疑的习惯，重点培养学生阅读的习惯、反思的习惯、认真作业与主动矫正的习惯。各地、各校要进一步完善中小学生的学习常规，全面加强学习常规的落实，在推进学习规范中培养良好的学习习惯，提高学习效率。
强化课外学习和自我管理能力的培养。各校要加强学生课外学习的管理与指导，组织开展丰富多彩的学习活动，指导学生课外学习和活动，提高自我管理的能力；要精选课外作业，注重作业的质量；要因材施教，重点指导后进生，帮助后进生快速提高学习成绩；要注重学生课外学习和活动质量的监控与检查，积极探索课外指导与服务、反馈与评价的新途径新方法，提高学生课外学习和活动的质量。要积极组织和指导学生开展课外合作学习。学校要积极有效组建学习小组，可以探索区域性合作学习小组、班级互助型学习小组、学科竞赛型学习小组等多种形式，开展“兵教兵”互助学习活动。
强化节假日学习与生活指导。节假日是学生休息的时间。要布置适量的内容丰富的家庭作业，以实践性作业为主，书面作业为辅；要帮助学生制定学习计划，形成学习行事历，并督促学生按时完成学习任务；要利用网络、电话等现代化通讯方式加强沟通与交流，家校配合，帮助学生解决学习和生活中的困难。教师要利用星期天和节假日积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，要帮助学生制定研究或工作计划，指导学生或参与开展调查、研究和实践活动，帮助学生形成工作总结、研究报告，提高实践活动的质量。要注重学生课外学习和活动质量的监控与检查，可以运用现代信息技术，开展网络学习，实施节假日学生网络学习指导与管理，积极探索课外与校外指导与服务、反馈与评价的新途径、新方法，提高学生课外和校外学习和活动的质量。
（四）以教研活动为载体，切实优化教学过程
有效开展集体备课。各校要进一步加强集体备课制度建设，坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人备课——集体备课——个人再备课的“三级备课制”，真正把集体备课制度落到实处。教案撰写可根据学校教师实际，实行详案、简案相结合，并能积极探索完善教案与学案相结合的教学案或导学稿。
全面开展课堂观摩活动。要深入开展校本教研活动，促进教师成长，推进学科建设，特别要全面开展课堂教学观摩活动。学校干部要带头听课，校长、教导主任每学期至少听课20节，其他中层每学期听课不少于15节，教师每学期听课不少于15节。要广泛开展学科课堂教学观摩研讨活动，大力开展“课堂教学大比拼”“我最满意的一节课”“上好每一节家常课”活动，要积极推进“推门听课”“随机听课”制度，不断探索课堂教学质量监控的新途径，精心打造满意课堂，高效课堂。
（五）以教师队伍建设为根本，全面提升教师队伍素质
要通过各种形式的培训，强化学科教师的“五种意识”和“五种能力”，即目标意识、协作意识、活用教材意识、有效训练意识、劳逸结合意识；合作交流能力、改编教材能力、提高学生学习兴趣能力、总结提炼能力和提优补差能力。要制定教师队伍三年发展规划，指导教师制定职业发展规划，明确发展目标，落实成长措施，提高学历和专业素养，提升教书育人的水平与能力。要加大骨干教师培养力度，造就一批学科领军人物。
四、具体措施
（一）明确学生“减负”规定。
1、严格遵照国家教育部制定的课程计划组织教育教学活动，不得私自增加和减少课程和课时。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。
2、教师必须按时授课，不拖堂，完善“两操两活动”制度，即课间操、眼保健操、课外活动、综合实践活动；不得占用学生的课间休息时间。
3、学校或班级要严格控制考试次数，语文、数学、英语学科每学期期末考查一次，其余学科作为考查科目。
4、学校或班级测试实行等级制，不张榜公布成绩或排榜。
5、严禁教师挤占音、体、美等课时补习语、数、英科目，培养学生自主学习习惯。
6、保证学生的节假日及休息时间，杜绝有偿补课或全员补课。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。
7、严格控制作业量。教师精心设计作业，做到精选、先做、全批。作业内容要符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，功课相互协调，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面课外作业，其他年级每天的课外作业量控制在不超过1小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。学期总结评估、落实、检查的制度，积极倡导练习作业精练高效。严格过程管理和终端评价相结合。
8、关心、爱护学生，不得体罚和变相体罚学生，给学生一个宽松、和谐的学习环境。
9、未经教育行政部门批准，不得组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动，不以赛促销，以赛代销。
10、减轻课堂学习负担，改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到动脑想，动口说，动手写。
11、学校与教师签订减负责任书。
（二）实行“减负”工作领导责任制。由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
（三）成立学校“减负”工作领导小组。召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。
（四）召开学校全体教师会议。积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施。
（五）教师应做到：
1、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。
2、钻研教材，认真备课，教案完整，环节清晰，符合新课程的理念，超前备一周课。
3、课前准备充分，上课精神饱满，教学思路清晰，紧扣教学目标，突出重点，体现教学的层次性和三维目标的自然融合，教师引导和学生自主学习相结合，40分钟课堂教学效率高。
4、按时上下课，教导处负责组织检查。体育课教师应在上课之前走进教室组织学生到操场上课，学生应在教师带领下提前整队进入。
5、作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。
6、小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
（六）定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际改进。
（七）奖惩措施。对在教改方面做出重大贡献的教师，给予重奖，并在评先、晋级等方面提供优厚条件；对不认真钻研业务，教学质量平平，在教改方面无无动于衷者，除提出批评外，取消其年度评先、晋级资格。利用中午和下午休息时间组织学生有偿辅导，发现或被举报的教师，扣除当年余下的绩效工资。
五、组织领导
学校成立“减负增效”推进素质教育工作领导小组
组 长：周建勇
副组长： 林海波
组 员：姜小琴 周进光 林理稣 周海珍 廖道清
强化领导，统筹协调。规范办学行为、深入实施素质教育是当前教育改革发展的中心任务。全体教育工作者都要把精力集中到教学增效的实践上来，把智慧凝聚到争先进位的行动上来，全力推进教育内涵发展。
营造氛围，形成合力。要深入开展教育思想大讨论活动，牢固树立正确的学生观、教师观、质量观、政绩观，营造有利于教学减负增效的良好环境和浓厚氛围。特别要通过多种措施，增强全体教师科学施教，推进教学增效工作的使命感和责任感，形成减负增效工作合力。
全面推进，突出重点。规范办学行为，实施素质教育的重点在课程，难点在课堂。要深入学校，深入课堂，深入到教师和学生中去，了解教学情况，督促整改问题。
考评奖惩，狠抓落实。要把教学增效工作作为今后评比奖罚的重点内容，对工作不力,教学效益低下的领导、教师及相关责任人，实行严肃的问责制度，在各类评先评优活动中实行“一票否决”制度，并视情节追究有关责任人的责任。
瓯海区郭溪第六小学