浙江省县域义务教育均衡发展满意度调查问卷
瓯海区创建省义务教育发展基本均衡区督导评估应知应会（供参考）.doc
浙江省人民政府教育督导室关于开展义务教育均衡发展督导评估满意度调查工作的函.doc
附件4：瓯海区创建省义务教育发展基本均衡区督导评估应知应会
（供学校参考）
1.瓯海社会经济教育概况？
答：瓯海是温州市三大主城区之一，区域面积614平方公里，共辖12个街道、1个镇，1个省级经济开发区，常住人口99.69万人，其中户籍人口42.2万人。2012年全区实现生产总值339.94亿元，工业总产值685亿元，财政总收入36.85亿元，其中地方财政收入16.53亿元；城镇居民人均可支配收入36065元，农村居民人均纯收入18283元。
全区现有幼儿园157所（其中民办146所），小学46所（民办1所），初中19所（九年一贯制学校4所，其中民办3所），普高8所（其中民办4所），职高3所（其中民办2所），特殊教育学校1所，电大（社区学院）1所，直属单位3家。在园幼儿33460人；中小学在校生75948人，其中小学生47238人，初中生16588人，普高生7790人，职高生4332人；利宝特殊教育学校学生159 人。义务教育阶段学生63826人，其中非瓯海户口34568人，占55.15 %。全区在职公办教师4144人（含局本级、直属单位），其中幼儿园在编教职工208人，中小学教职工3768人、教育局及直属单位教职工146人，电大16人；在职民办学校（幼儿园）教职工4400人，其中幼儿园教职工3639人、中小学教职工1123人、特殊教育学校教职工30人。2013年，义务教育阶段适龄儿童少年入学率、巩固率、毕业率均达100%，三类残疾儿童入学率达97.75%，初中毕业生升入高中段比例为97.83%。目前我区小学生师比：，初中生师比：；专任教师100%具备教师资格证；小学专任教师学历合格率、取得大专以上学历比例分别为99.96%、94.20%；初中专任教师学历合格率、取得本科以上学历比例分别为99.47%、94.10%。共有国家、省、市级重点和示范学校30所，市现代化学校10所，市素质教育示范学校9所，市义务教育一级学校8所。2001年我区创建成为省教育强区，2003年成为省第二批课程改革实验区，2004年普及十五年教育，2005年顺利通过省教育强区复评，2008年成为省级社区教育实验区，2009年被评为省中小学生课外文体活动工程示范区，2010年被教育部授予全国青少年阳光体育运动先进区荣誉称号，同年实现教育强镇全覆盖。2010—2012年区教育局连续三年荣获市教育科学和谐发展业绩考核一等奖。
2.为什么要开展全国义务教育发展基本均衡区的创建？
答: 主要有三个方面的需要：一是贯彻落实区委区政府关于教育优先发展的工作部署的需要。根据区委、区政府“教育优先发展的要求，我区要于2015年前创成省教育现代化基本达标区，2014年前创建成全国义务教育发展基本均衡区。二是贯彻落实国家、省、市有关指示精神的需要。根据国家、省、市中长期教育发展规划纲要和《关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的通知》（浙教督室〔2011〕2号）、《关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的补充通知》（浙教督室〔2012〕1号）精神，我区要开展全国义务教育发展基本均衡区的创建。三是贯彻落实科学发展观、保障教育公平、促进县域教育均衡优质发展的需要。科学发展观的核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续。而这项创建工作就是以科学发展观为指导，致力于促进每一位学生、每一位教师的全面发展，致力于促进县域教育的均衡协调发展，致力于促进县域教育的平稳健康、可持续发展。综合以上的三点需要，区委、区政府作出创建省义务教育发展基本均衡县的决策部署。
3.为推进义务教育均衡发展，区委、区政府出台了哪些文件？
答：近年来，区委、区政府为推进义务教育均衡发展，做了大量工作，制定出台了一系列文件：《瓯海区人民政府办公室关于印发义务教育均衡发展规划的通知》（温瓯政办发【2011】141号）、《瓯海区人民政府办公室关于成立推进义务教育均衡发展工作领导小组的通知》（温瓯政办机【2012】21号）、《瓯海区创建省级教育现代化区实施方案》（温委办发【2012】173号）、《瓯海区人民政府办公室关于建立浙江省教育现代化区工作领导小组的通知》（温瓯政办机【2013】2号）、《瓯海区人民政府关于印发教育事业发展“十二五”规划的通知》（温瓯政发【2012】50号）、《瓯海区人民政府办公室转发区教育局关于瓯海区义务教育阶段教育集团化办学实施意见（试行）的通知》（温瓯政办发【2011】53号）、《中共瓯海区委办公室、瓯海区人民政府办公室关于印发瓯海区流动人口积分制管理实施细则（试行）的通知》（温委办发【2010】172号）、《瓯海区人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》（温瓯政发[2005]65号）、《瓯海区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革的通知》（温瓯政发[2007]47号）、《瓯海区人民政府办公室批转区教育局关于推行教师交流任教服务期制度的实施意见的通知》（温瓯政发[2005]72号）、《瓯海区人民政府办公室转发区人事劳动局区财政局区教育局关于瓯海区义务教育学校办学绩效工资实施办法的通知》（温瓯政发[2009]84号）、《瓯海区人民政府办公室关于印发2012年瓯海区义务教育阶段学校招生实施办法的通知》（温瓯政办发【2013】102号）等一系列文件。
4.义务教育均衡发展区的创建工作包括几个实施步骤？
答：包括三个阶段：一是准备阶段。具体包括制定实施意见、召开专题会议进行动员部署、学校开展自查并制定整改措施。二是整体推进阶段。主要是推进各创建责任单位职责的落实、推进存在问题的整改、推进迎评档案资料的收集整理。具体包括：各创建责任单位按照责任分工落实好各自的责任；组织工作“回头看”，对创建工作进行查漏补缺，强化存在问题的协调解决；补齐、补足相关学校的教育技术装备、图书；收集档案资料，对各类文件、方案、表册等资料进行收集整理，形成完善的系列迎评材料。三是迎接评估验收。从今年1月份开始，强化周密策划、精心准备，做好迎接督导评估的各项工作。
5.义务教育均衡发展的重要意义是什么？
答：推进义务教育均衡发展，是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现，是促进城乡协调发展、构建和谐社会的现实需要，是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求，是执政为民、服务发展、促进教育公平、办人民满意教育的重要保证。
6.义务教育均衡发展的内涵？
答：内涵主要表现在三个方面，即“两个平等一个公平”：一是教育权利平等，即人人都享有受教育的权利和义务。二是教育过程平等，即提供相对平等的接受教育机会和条件。学生在受教育年限、学习内容、教学条件、师资水平等方面享有平等的受教育条件；学生在教育过程中受到社会、学校和教师的同等对待，享受符合其能力发展水平和潜力的教育条件。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等。每个学生在接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得学业上的成功，在德、智、体、美等方面全面发展。
7.义务教育均衡发展目标是什么？
答：省义务教育均衡发展现阶段目标是校校有发展、校校有变化、校校得实惠，今年达到基本均衡并接受省政府教育督导室的督导评估。最终目标是通过3-5年的努力，实现县域内义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面的均衡，努力办好每一所学校，彻底消除公办义务教育学校择校和大班额现象，为每一位适龄儿童、少年提供平等受教育的机会和条件。
8.义务教育均衡发展的本质是什么？
答：义务教育阶段学校间的差距是客观存在的，而均衡发展是相对的，其本质不是“削峰填谷”，而是“填谷扬峰”。
9.义务教育均衡发展的工作重点是什么？
答：提高教育质量，促进内涵发展。
10. 义务教育均衡发展区的责任主体、责任人和责任单位分别是谁？
答：根据省人民政府教育督导室、省教育厅下发的义务教育均衡发展督导评估文件规定：“县（市、区）级政府是本区域义务教育均衡发展的责任主体，县（市、区）级政府的主要负责人是第一责任人，区发改、教育、财政、国土、住建、人力社保等相关部门是具体责任单位”。
11.督导评估工作的总体价值取向是什么？
答：促进区域之间、校际之间“办学条件、经费保障、师资队伍、管理水平、教育质量”五个方面均衡，保障义务教育的公益性、公平性，实现教育公共服务的均等化。
12.督导评估的主要内容有哪些？
答：督导评估内容分为办学条件达标、校级均衡差异程度、公众评价和政府推进均衡发展工作指标四个方面，其中均衡工作指标有4个一级指标、21个二级指标，涉及领导职责、教育改革与发展、经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设、教育管理和学生入学机会等。
13. 督导评估工作的“四个点”是什么？
答：关键点——落实区政府责任。重点督导政府在规划布局、体制机制、教育投入、队伍建设、条件改善等保障措施是否到位。着力点——瞄准均衡差异程度。重点督导区域内学校在教育投入、办学条件、师资配备、管理水平和教育质量等方面的差距是否在缩小。创新点——倡扬工作的创新突破。重点督导在推进均衡发展中，有哪些体制上的新突破、政策上的新举措、改革上的新成效、发展上的新成果。增长点——督促突出问题不断解决。教育投入不断增长，办学条件不断改善，教育资源不断增加，教师队伍不断优化，教育质量不断提升。
14.督导评估的工作程序是怎样的？
答：（1）自查申报；（2）社会公告；（3）预评及满意度测评；（4）综合评估；（5）审核认定。
15.督导评估结果有什么作用？
答：义务教育发展基本均衡区督导评估结果将作为申报省教育现代化区的必要条件和向上级申报教育先进的重要依据；作为市政府考核区县政府教育年度工作目标的主要依据和考核区县政府主要领导履行教育职责的重要内容。
16.义务教育均衡发展的保障措施有哪些指标？
答：一是教育投入。重点检查预算内教育拨款增长高于财政经常性收入增长、财政预算内教育经费占财政支出比例逐年有所提高、城市教育费附加和城市建设配套费是否收足全拨；二是队伍建设。重点检查按编制足额配备教职工，教师继续教育经费，学科教师配套情况；三是条件改善。重点检查标准化学校建设，学校信息化建设情况等。
17.义务教育均衡发展差异程度有哪些指标？
答：（1）教育投入差异。重点检查生均公用经费统一标准并向农村倾斜，实施绩效工资，边远教师补助情况；（2）办学条件差异。重点检查生均教学用房及辅助用房面积，生均体育运动场馆面积，生均教学仪器设备值，生均拥有计算机台数，生均图书册数等；（3）师资配备差异。重点检查城乡生师比、生均高于规定学历教师数、生均中高级职称教师数，教师交流，骨干教师配备情况等；（4）管理水平差异。重点检查城乡校长交流，管理制度建设，课程开齐率，校园文化建设情况等；（5）教育质量差异。重点检查小学、初中在校生年巩固率，小学初中的合格率、优生率，初中毕业生升入高中阶段的比例，学生体质健康标准合格情况等。
18.督导评估的“一票否决”指标有哪些？
答：义务教育发展基本均衡区督导评估的“一票否决”指标有六个：一是挤占、截留、挪用教育经费的一票否决；二是义务教育普及程度中的适龄儿童少年入学率，在校学生辍学率降到“普九”验收标准以下的一票否决；三是义务教育阶段学校有重大违规办学行为，或发生重大安全责任事故，造成恶劣影响的一票否决，四是区域义务教育校际间均衡差异系数，小学要求低于0.65、初中低于0.55.目前我区小学均衡差异系数为0.27、初中为0.30均达到要求；五是小学、初中办学基本标准13项指标达标情况，要求所有学校均达标，目前我区所有学校均达到标准；六是公众满意度测评。
19.区政府对规范中小学办学行为有哪些措施？
答：（1）加强招生考试管理。坚持义务教育免试就近入学原则，有效缓解“择校”问题。严格执行普通高中招生“三限”政策，逐步提高重点中学高中招生指标分配到校的比例。积极推行阳光招生工程，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，严禁以非正当手段招揽生源。（2）严格执行课程计划。中小学严格按照课程计划开齐开足各科课程，认真上好体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动课。鼓励学校和教师积极参与教育教学改革，通过提高课堂教学效果、学生学习效率来提高教育质量，不得随意加大课程难度、赶超教学进度、过早结束新课，不得随意增减课程课时、挤占非考试学科和学生自习课的时间。（3）科学安排作息时间。学校科学合理安排学生的作息时间、学习锻炼时间、不得随意延长学生在校时间，坚决纠正利用学生法定休息时间上课或集体补课的做法，减轻学生过重课业负担，保证学生充足的休息及课余活动时间。（4）规范教师从教行为。严禁学校和在职教师举办或参与举办各类收费培训班；严禁教师强迫、动员、诱导学生参加各种形式的有偿家教和有偿培训补习活动；严禁教师组织学生统一订购教辅资料；严禁教师向学生推销商品；严禁教师体罚、变相体罚学生。开展教师从教行为专项考核，并将考核结果作为绩效工资发放、评优评先、晋级晋升、聘任聘用的重要依据。（5）加强学校财务管理。加强中小学收费管理，严格收费范围、项目和标准。指导学校科学编制预算，监督学校执行财务制度，督促学校主动接受财经审计，确保教育资金有效合理使用。任何部门和个人不得截留、挤占、挪用教育经费，严禁截留和挪用国家助学资金和教育专项资金。（6）优化教育资源配置。科学制定本行政区域内基础教育发展规划，合理规划学校布局；不断提高教育经费支出在公共财政中的比例，确保教育经费“三个增长”；均衡配置公共教育资源，有效控制和减少“大班额”现象；大力实施校舍安全、中小学标准化、学校文化建设、学校安全等建设工程，改善中小学办学条件；重视改善学校卫生设施和农村学校食堂条件，解决好学生住宿、伙食、饮水等问题，努力缩小城乡之间、校际之间发展差距，实现城乡教育均衡发展。
20.什么是教育经费的“三个增长”和“二个提高”？
答：三个增长：一是财政经常性收入增长，财政教育拨款有所增长，且高于财政经常性收入的增长；二是生均教育经费有所增长；三是教师工资和生均公用经费有所增长。“两个提高：一是财政教育经费支出占国民生产总值的比例有所提高；二是教育经费的支出占财政总支出的比例有所提高。
近三年（2010-2012年），一是我区义务教育预算内经费拨款增长比例分别为28.77%、9.42%、1.72%，地方财政收入的增长比例分别为27.33%、12.54%、2.01%。义务教育预算内经费拨款增长比例均超过义务教育预算内经费拨款增长比例。二是生均教育事业费逐步增长。比上年增长比例，小学分别为57.75%、2.82%、0.07%；初中分别为51.91%、16.39%、2.50%。三是教师工资和生均公用经费逐步增长。教师工资比上年增长比例分别为1.14%、0.03%、0.20%；生均公用经费比上年增长比例，小学分别为10.54%、1.98%、21.21%；初中分别为24.16%、12.12%、23.08%。近三年教育经费支出占财政总支出比例实现连续增长，同时也超出2012年省定教育预算内经费拨款占财政支出的比例21%的考核指标10个百分点以上，比例分别为30.16%、32.72%、32.96%。
21.教师继续教育经费拨付标准是多少？我区的拨付标准是多少？
答：教师继续教育经费应按教职工工资的3%拨付，2013年我区已按全区教师工资总额的3%划拨教师继续教育经费。
22.财政经常性收入指哪些？
答：财政经常性收入包括三个方面：一是地方一般预算收入（剔除城市维护建设税、罚没收入、专项收入及国有资产经营收益等一次性收入）；二是中央核定的增值税及消费税收返还、所得税基数返还及出口退税基数返还；三是中央通过所得税分享改革增加的一般性转移支付收入。
23.此次督导评估对小学和初中的“大班额”是如何界定的？
答：小学教学班达到45人及以上和初中的教学班达到50人及以上的是“大班额”。
24.此次督导评估中的“公众满意度测评”对象有哪些？
答：（1）社会评价。当地人大代表、政协委员、民主党派人士代表及社区群众等；（2）家长评价；（3）师生评价；（4）校长评价。
25. 为加快教育均衡发展，我区采取了哪些措施？
答：（一）强化领导，落实责任，依法保障均衡发展。1.坚持教育优先，引领均衡发展。出台《瓯海区义务教育均衡发展规划（2011—2015年）》等文件，2012年启动全国义务教育均衡发展基本达标区创建，明确 2013年我区通过全国义务教育发展基本均衡区评估认定，2014年要创建成为教育现代化基本达标区，到2017年实现教育现代化达标区的目标。2.坚持依法治教，推进均衡发展。成立了由区长任组长的推进义务教育均衡发展工作领导小组，建立区委常委会、区长办公会议定期专题研究教育发展问题制度，研究部署我区教育改革与发展的重大事项，切实抓好义务教育发展规划、学校建设和布局调整、筹措教育经费等重要工作，推进义务教育均衡发展。2010年我区实现教育强镇全覆盖。3.坚持合理布局，确保均衡发展。区委、区政府将区域中小学规划与城市总体规划接轨，按照“1650”城市框架和村级“转并联”后农村新社区建设的发展要求，完成《瓯海区教育设施布局专项规划》（报批成果），出台了《关于加强住宅区配套中小学（幼儿园）规划建设和管理的实施方案》，确保学校布局更趋合理。确立了“适度超前发展，抓龙头活全局”的校网布局调整思路，在实施了几轮大规模的校网布局调整后，由建县初期的29所初中、268所小学调整为现在的公办初中15所、九年一贯制1所、小学45所，形成了较为合理的布局。近五年来，我区新建、扩建、改建校舍面积
（二）加大投入，夯实基础，强力驱动均衡发展。1.确保投入，为均衡发展提供经费保障。我区认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《温州市瓯海区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革的通知》精神，不断加大教育经费投入，为均衡发展提供经费保障。近三年（2010-2012年），义务教育经费实现三个增长，同时也超出2012年省定教育预算内经费拨款占财政支出的比例21%的考核指标10个百分点以上。2.完成校安工程，改造薄弱学校。顺利完成校安工程，我区校安工程完成率为100%，居全市前列，并于2012年度荣获温州市中小学校舍安全工程先进单位。二是大力改造薄弱学校。其中2012年共安排基建、修缮项目47个，总投资3585万元； 2013年共安排基建、修缮项目75个，总投资3084万元。
3.完善设施配置，提升装备水平。加强基础设施设备建设。目前，我区中小学的数学、科学实验、音乐、体育、美术等教学仪器的配备均已达到省Ⅱ类标准及以上；生均图书达29.3 册30.74（其中小学生均25.3册26.34，初中生均40.3册42.90）。加强信息化建设。目前我区中小学师机比达到1：1，生机比达到5.04：1，100%的班级配置多媒体小平台。全区所有中小学建成校园网，建网率达100%，网站建设率达95%以上，无线校园网建设率达20%。加强校园安全保卫建设。自2010年以来，累计投入“三防”经费1647万元，“三防”建设覆盖面达100%。
（三）加强队伍，优化机制，有效支撑均衡发展。1.加大政策支持，改善发展环境。近几年，区委、区政府相继出台了瓯海区中小学教师发展规划和名师名校长共享工程实施意见等一系列文件，制定下发《温州市瓯海区名优教师管理办法》，落实名优教师待遇与奖励，鼓励优秀人才长期从教、终身从教。全区义务教育阶段教师绩效工资人均8.9万元，位居全市前茅。2.加强教师培训，提高整体素质。做强培训基地。2006年，教师发展中心评为全国示范性县级教师培训机构。开展教师教育全员培训工作，出台《瓯海区中小学教师专业发展培训工作实施办法（试行）》等文件，做到统筹规划、明确任务，全面启动全员培训工作，各学科按计划完成90学时的集中培训。开展学科素养提升系列培训研讨活动，举行学科素养理论考试，80多位教师获得市级学科素养比赛奖励。实施名优教师共享工程，每年投入不少于100万元专项资金，用于名优教师培养。充分发挥已有名师名校长和骨干教师的示范、指导、辐射作用，积极开展名师名校长工作室活动，并逐步完善了名师网建设，促进优质教育资源的共享。3.建立有效机制，盘活人力资源。在2005年全市首推教师交流任教服务期制度。七年来，我区交流任教教师786名，在促进区域义务教育均衡方面发挥了重大作用。2006年率先实行新增教师公开考录制度。2008年在全市率先实行新任教师资格准入制度，并鼓励新增教师到农村薄弱学校任教，建立五年服务期制度。2011年在新教师考录中首次采取摇号择岗，改变按考生成绩从高到低依次择岗的做法，让偏僻或薄弱学校也有机会分到优秀教师。2012年首次实行新教师跟岗实习制度，选派相对薄弱学校新教师到优质学校跟岗锻炼，安排市级学科骨干教师及以上层次优秀教师结对帮带，促进新教师专业成长，弥补薄弱、偏僻学校新教师上岗后无骨干教师带教的弊端。六年来，共考录897名新教师，引进人才24名，极大地充实和优化了我区教师队伍。建立公民办教师流通机制。成立区教育人才交流中心，出台《瓯海区民办学校教师人事代理试行办法》等政策，在全市率先建立了与民办教育事业发展相适应的新型人事管理制度。
（四）统筹兼顾，规范管理，积极促进均衡发展。1.创新办学机制，实现资源共享。推进集团办学。2011年以来，组建了区实验小学、新桥小学、瞿溪小学、潘桥一小、仙岩一小、朝阳小学等6个教育集团。推进联盟办学。2011年以来，组建了12个小学教育发展联盟。2013年2月份成立区初中小班化教育联盟。开展结对帮扶，全区10所示范学校与新居民子女学校开展结对帮扶活动，缩小校际之间差距。2.深化招生改革，均等入学机会。建立合理招生机制，区政府印发了《2013年瓯海区义务教育阶段学校招生工作实施办法》，全面实行学校分期、对象分类、录取分批的“三分”招生新政，全面取消与入学挂钩的任何费用、全面取消与入学挂钩的各种考试、全面取消特长生招生、全面实行常态编班、全面推行“阳光招生”等政策。同时深化高中招生制度改革，坚持实行瓯海中学50%以上招生名额分配到初中的中招政策，促进初中学校均衡发展。3.落实“减负”规定，规范办学行为。我区各中小学认真执行省厅“减负”工作“六个严格”和“六项制度”。省、市教育行政部门在多次专项督查中，认为我区对“轻负高质”工作注重落实、有效引导，并创新性开展“六大行动”，使这项工作取得了初步成效。同时积极推进“有效教学”的开展，进一步提高义务教育阶段学校教学常规建设的自主性。
附件5：浙江省县域义务教育均衡发展满意度调查问卷
您的职业( ) l. 农民，2. 私营业主，3. 企事业从业人员，4. 公务员，5. 其它
您的学历( ) 1.初中及以下，2．高中或中专，3．大学本、专科，4．研究生
您的常住地( ) 1．市区或城区(城关镇) 2．乡或镇政府所在地区 3. 农村
一、您（或亲友）的子女现在就读的小学或初中是否是就近入学?( )
1．是 2．否
二、[第1题回答“否”者作答]如果您（或近亲属）的子女就读小学或初中是“择校”的，那么“择校”就读的原因是( )
1. 方便生活 2．为了接受更高质量的教育 3．其它
三、您（或亲友）的小孩现在就读的小学或初中班级规模是( )
1. 小学45人及以下 2. 小学45人以上
3. 初中50人及以下 4. 初中50人以上
四、您认为您（或亲友）的小孩就读小学或初中的校园环境( )
1．好 2. 较好 3．一般 4．差
五、您认为您(或亲友)的小弦就读小甚麓翥初孛静棱厦环境近n薄是否有改彗?( )
1. 有改善，力度较大 2. 有改善 3. 基本没有改善
六、您（或亲友）的小孩就读小学或初中经常被挤占课程的有哪些( )
1．没有被挤占 2．体育课 3. 音乐、美术课 4. 英语课 5．信息技术
七、您（或亲友）的小孩就读小学或初中的班主任或任课教师与您联系、沟通情况( )
1. 经常联系 2. 偶尔联系 3. 不联系
八、您（或亲友）的小孩对自己的任课教师（班主任）喜欢程度( )
1. 十分喜欢 2. 比较喜欢 3. 不喜欢 4. 讨厌
九、您（或亲友）对小孩就读小学或初中的教师总体印象( )
1. 好 2. 比较好 3. 一般 4. 差
十、您是否知道当地小学、初中招生政策( )
1. 知道 2. 稍微有些了解 3. 不知道
十一、您认为您所在县级政府在改善办学条件、促进城乡教育均衡和缩小学校之间差距方面的主观努力程度( )
1. 很努力 2. 比较努力 3. 不努力 4. 不了解
以上各题是浙江省教育科学研究院进行的社会舆情调查题，不计入县域内义务教育均衡发展的考核评价，请大家怀着自愿、科学、真实的态度进行作答，谢谢！
一、您对今年省教育厅出台的大幅减少或杜绝义务教育阶段的择校生的政策持什么样的态度？（ ）
1. 非常赞成 2. 反对 3. 无所谓
二、[上题选2者作答]您反对省教育厅出台的大幅减少或杜绝义务教育阶段的择校生的政策的最重要的原因是（ ）
1. 影响到自己家庭小孩的择校选择或个人利益
2. 会产生一定的负面效应，如推高“学区房”的价格等
3. 在义务教育发展事实上不均衡的条件下，可以通过“择校”所收的费用去帮扶弱校，尽早达到均衡发展
4. 其它
三、大幅减少或杜绝义务教育阶段的择校生的政策在贵地是否得到贯彻实施？（ ）
1. 完全得到贯彻实施 2. 基本得到贯彻实施 3. 没有得到贯彻 4. 不清楚
四、您认这下面措施对实现县域内义务教育均衡发展最重要的是（ ），第二重要的是（ ）
1. 优质师资向薄弱校和农村学校流动
2. 把优秀校长调配到薄弱校和农村学校任职
3. 薄弱校与强校之间组成教育共同体，强校帮扶弱校
4. 经费上向薄弱校和农村学校倾斜
五、在当前现实情况下，要促进县域内义务教育均衡发展，下面哪个措施最能起效？
1. 通过经济上的奖励把优质师资和校长吸引到薄弱校和农村学校
2. 通过职称评定等政策促进优质师资和校长到薄弱校和农村学校
3. 通过教育行政部门把薄弱校与强校结成教育共同体，对口帮扶
4. 各类教育经费上向薄弱校和农村学校倾斜，提高办学条件