教研同行，“数”说素养

教研同行，“数”说素养
郭溪六小第二教研组第六次教研活动侧记
为深入推进核心素养导向下的课堂转型与作业创新，2025年12月11日下午，郭溪六小第二教研组第六次教研活动顺利举行。本次活动特邀名师谢胜微老师送教下乡，与本校教师同台授课、深度分享，为全体数学教师带来了一场聚焦课堂、链接实践的思维盛宴。
一、名师示范：从“图形定义”到“数学眼光”的思维建构
谢胜微老师执教《四边形》一课，以“判断什么样的图形是四边形”为起点，引导学生在辨析与筛选中逐步抽象出四边形的核心特征：平面、四条边、四个角、封闭图形。学生通过概括定义、动手用不同长度小棒拼搭四边形，亲身体验四边形形状的多样性与“易变形”的特性。谢老师巧妙引导学生对比三角形的稳定性，并联系生活实际，探讨四边形特性在生活中的应用。整堂课以“数学的眼光、数学的思维、数学的语言”贯穿始终，展现了概念教学与素养培育的深度融合。
二、校本探索：在“游戏扫雷”中锤炼逻辑与推理
本校姜溯娜老师执教《别踩那个雷！——扫雷游戏中的数学》一课，将经典电脑游戏转化为生动的数学探究活动。学生从理解规则（数字代表周围地雷数）入手，经历从简单推断到复杂推理的过程，掌握了“从0突破”“数字对应”等扫雷策略。课堂通过设计游戏、互换解题等环节，有效激发了学生的分析热情与逻辑思维，生动诠释了“玩中学，学中思”的教学智慧。
三、讲座引领：以“作业设计”为支点，撬动素养落地
在专题讲座《核心素养导向下数学作业设计的思考与实践》中，谢胜微老师系统阐述了作业设计的四重路径：常规作业注重形式活泼与题组优化；分层作业强调精准适配；单元作业强调整合贯通；项目化作业则打破学科边界，注重趣味与实操。她提出，“作业是教师精心准备送给孩子的礼物”，并强调教师在设计过程中应秉持“尝试-修正”的研备态度，不断优化作业内容与形式，使其真正成为启发思维、承载素养的有效载体。
本次活动在浓郁的思辨氛围中圆满结束。两节精彩的课例与一场深刻的讲座，为老师们提供了素养落地的生动范例与系统思路。郭溪六小数学组将继续在教学中践行反思、在研讨中汲取智慧，稳步推动教学质量与育人成效的双重提升。